Ребенок в норме с нормальным слуховым вниманием и нормальной мотивацией опирается на слуховые эталоны в речи, которую он слышит. Ребенок с плохим слуховым вниманием в основном опирается на смысл и как результат мы можем наблюдать - проблемы с длиной слова (нарушение слоговой структуры), окончаниями, приставками, предлогами и т.д. в разговорной речи – эти слабо-уловимые элементы языка результат плохого слухового внимания. Это база на которую в дальнейшем надстраиваются более сложные компоненты, но первый кирпичик-это слуховое внимание.

​

     Ниже предлагаются игры - презентации  для развития этих компонентов. Задания простые и интересные, а главное очень полезные. Играйте с удовольствием! ( как  играть описано в презентации). 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

    Также ребенку можно предложить поиграть в игру  «Что звучало?»

   

    Цель: учим запоминать простые ряды звуков.

​

   Описание: взрослый просит ребенка закрыть глаза или отвернуться. Издает звуки разными предметами. Для игры используют сначала хорошо знакомые инструменты и звучащие предметы: колокольчик, молоток, бубен, ложка и т.д., затем можно использовать любые предметы (бумагу, ножницы, стекло и т.д. (предварительно ребенок должен услышать и увидеть какие это предметы и как они звучат), а ребенок, называет, что звучало сначала, что потом. Для начала предлагается 2-3 предмета, если ребенок справляется с заданием можно усложнить, используя до 4-5 предметов.

  Очень важно научить ребёнка не просто определить, что звучало, а определять последовательность  звуков: что звучало сначала, а что потом. Это приучает ребёнка активнее вслушиваться и запоминать, развивает простые формы анализа.